Proiectul intercultura in scoli cu copii straini continua si in vacanta: voluntarii Piuculture sunt implicati acest an, pana pe 14 iulie, in procesul de integrare cu copiii de la scolile elementare si gimnaziale ale Institutului Winckelmann din strada Lanciani.Proiectul scolii de vara, suportat financiar de Biserica Valdese, a ajuns la a treia editie si este coordonat de Ilaria Paoletii, voluntar Piuculture si profesor de limba italiana pentru adulti straini. ” Pe de o parte , noi voluntarii, continuam misiunea in cadrul procesului de integrare, iar pe de alta parte proiectul nostru vizeaza pregatirea pentru noul an scolar, indeosebi pentru copiii abia ajunsi in Italia si care la inceput de an scolar vor fi nevoiti sa studieze multe discipline intr-o limba pe care nu o cunosc”.Programul este bogat in activitati: dimineata teatru cu maestra Emilia Martinelli, apoi lectii de limba italiana cu Simona si Federica Messina, urmate de activitati de laborator si creative coordonate de Ilaria si Valerio Siviello.In fiecare dimineata , de luni pana vineri, salile Institutului prind viata prin prezenta voioasa a copiilor. Alaturi de colegi italieni participa copii proveniti din diferite tari : Filipine, Afganistan, Albania, Libia, Maroc, Polonia, Peru, Romania. ” In fiecare an se inregistreaza o participare deosebit de activa “, explica Ilaria , ” nevoia de continuare dupa inchiderea anului scolastic din iunie este evidenta, atat pentru ca multi dintre parinti lucreaza, dar si pentru ca scoala de vara reprezinta pentru o mare parte din parintii straini, o ocazie pentru imbunatatirea nivelului de limba italiana. Si acest an am avut un numar mare de inscrieri si am reusit sa primim cincizeci de elevi, chiar daca proiectul initial prevedea doar treizeci”.”In perioada sarbatorii Ramadan, care s-a terminat in ultima saptamana din iunie, multe familii musulmane au ales sa iti tina copii acasa, pentru ca, asa cum au explicat voluntarilor, iftar, care consta in micul dejun luat inainte de rasaritul soarelui, urmat de un post negru pana la apusul soarelui, ar fi conditionat ziua copiilor . Cu toate ca ,prin unele absente, diminetile au fost ceva mai linistite , grupul este destul de antrenant” . Grafi, un copil rom de 12 ani, a mers la scoala pentru prima oara in septembrie anul trecut.; inainte era nevoit sa munceasca la cai si sa pescuiasca. Iubeste natura si in primul sau desen a reprezentat Cascadele Marmore. Anthony, filipinez, a ajuns in februarie impreuna cu mama pentru a se alatura tatalui si celor doi frati , aflati deja in Italia de un an. Chalindu , cu parinti de origine din Bangladesh, s-a nascut la Mantova, mai apoi din motive de serviciu ale parintilor a locuit in Franta, dupa care s-a reintors in Italia si traieste la Roma.Reda, marocan, este abia venit in Italia, chiar daca tatal traieste aici deja de ceva vreme. Vorbeste doar araba, dar face eforturi sa comunice cu noii colegi in cursul jocurilor.Majoritatea copiilor au venit in Italia pentru a se alatura familiei ajunsa aici timp in urma.Un experiment important al proiectului nostru il reprezinta participarea directa a parintilor: ” laboratorul teatral, care se desfasoara dimineata , de la 9 la 11, reprezinta o activitate bazata pe autonarare, unde alaturi de copii vor fi implicati parintii. La sfarsitul proiectului vom organiza un laborator teatral cu “portile deschise ” unde copiii vor pune intrebari celor mari ajutandu-i sa povesteasca despre ei insisi”.Dupa teatru urmeaza pauza pentru gustare , dupa care se revine in banci . Programul didactic de italiana, coordonat de Simona si Federica este un moment de studiu: exercitii, teme, lecturi. Dupa studiu , urmeaza joaca si coboram in curte, pe teren, unde baietii de obicei joaca fotbal sau se alatura grupului pentru jocuri ca de exemplu Uno sau Shangai, preferatele tuturor. Prin joc, ca o magie, copii din diverse colturi de lume se apropie unul de celalalt comunicand in italiana; unii veniti de putin timp, ca Chalindu de cateva luni sau Reda de cateva zile doar, folosesc inca gesturile, dar reusesc totusi sa se integreze cu facilitate. ” Am depasit unele mici probleme de integrare din primele zile de activitate”. Este de fapt scopul acestui proiect, sa unim si sa punem bazele interculturalitatii.La sfarsitul zilei, ne reintoarcem in clase, unde Ilaria si Valerio ne prezinta pe rand activitatile desfasurate in timp: plansa cu regulile clasei , lectura colectiva din cartea Basme Tiganesti, lucrarile manuale cu pasta de sare, in curs de terminare, paharelele de unde rasar plantele de fasole , fisele copiilor cu diverse fructe colorate care laolalta alcatuiesc o salata de fructe care este de fapt ” un mod simplu dar clar pentru a explica copiilor bogatia diversitatii “.
Text : Elisabetta Rossi
Foto : Ilaria Paoletti
Traducerea si adaptarea de Laura Mitrea
(4 iulie 2017)
